Détail du poste Établissement : Université de Tours École doctorale : Humanités et Langues - H&L Laboratoire de recherche : Psychologie des âges de la vie et Adaptation Direction de la thèse : Caroline GIRAUDEAU ORCID 0000000190104134 Début de la thèse : 2026-10-01 Date limite de candidature : 2026-06-01T23:59:59 Le jeu est une activité centrale de l'enfance, reconnue comme un droit fondamental. Le jeu en plein air désigne une activité extérieure, souvent physique, libre et motivante, offrant des occasions d'expérimenter et de gérer des risques. La recherche en psychologie et en santé publique souligne ses nombreux bienfaits : amélioration de la santé mentale, développement des compétences socio-émotionnelles et renforcement des relations familiales. Des études suggèrent également qu'il favorise les interactions intergénérationnelles. Le jeu risqué, défini comme une activité physique stimulante comportant une part d'incertitude, contribue au développement psychologique et relationnel des enfants neurotypiques. Toutefois, ses effets chez les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) restent peu étudiés. De nombreuses familles concernées par un trouble neurodéveloppemental limitent le jeu en plein air en raison de la stigmatisation sociale. Dans le cas du TSA, les difficultés d'adaptation aux situations sociales, notamment les crises liées à une surcharge sensorielle, peuvent susciter gêne et culpabilité chez les parents. Cela conduit parfois à un retrait de l'espace public. Par ailleurs, les mesures de confinement liées à la pandémie de Covid-19 ont accentué l'isolement de ces enfants, réduisant leur accès à la nature et leurs interactions sociales, tout en favorisant un mode de vie plus sédentaire. Pourtant, le jeu en plein air constitue un contexte privilégié pour développer les compétences sociales et émotionnelles des enfants avec TSA, qui rencontrent souvent davantage de difficultés dans ces domaines. La famille, premier lieu de socialisation,